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相比中小學(xué)生，大學(xué)生的時(shí)間自由支配權(quán)更大。自律者會(huì)安排得井井有條，有助于自主學(xué)習(xí)、廣聞博覽、綜合提升；而對(duì)于那些自覺(jué)性差、自控力弱的許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，則很容易陷入“晚上不睡、早上不起、早餐不吃、上課不聽”的惡性循環(huán)。浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出的“限時(shí)半價(jià)早餐”，在廣受褒贊的同時(shí)，也引發(fā)了不少質(zhì)疑。蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記王壽斌教授從“喚醒學(xué)生、喚醒教師、喚醒學(xué)?！比齻€(gè)層面對(duì)此進(jìn)行深入剖析，值得廣大高職院校同仁深思。

最近，浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向全院師生推出限時(shí)半價(jià)早餐活動(dòng)，早上7點(diǎn)前用餐享受半價(jià)特惠。出乎意料的是，限時(shí)半價(jià)早餐活動(dòng)不但在校內(nèi)廣受歡迎，而且在全網(wǎng)贏得刷屏點(diǎn)贊。

我們?cè)邳c(diǎn)贊這一“創(chuàng)舉”之余，更應(yīng)深入思考背后的教育智慧。用該校執(zhí)行校長(zhǎng)黃柏江的話來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育的目的不僅是傳遞知識(shí)與訓(xùn)練技能，更重要的職責(zé)在于智慧喚醒，喚醒學(xué)生、喚醒教師，也喚醒學(xué)校。

喚醒學(xué)生的初心與擔(dān)當(dāng)。在中小學(xué)階段，學(xué)生的早餐一般由家長(zhǎng)或教師包攬和監(jiān)控，容不得半點(diǎn)馬虎和懈怠。然而一旦進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生對(duì)時(shí)間的支配權(quán)變大，早餐反倒變成了問(wèn)題：自律者自會(huì)安排得井井有條，而對(duì)于那些自覺(jué)性差、自控力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易陷入“晚上不睡、早上不起、早餐不吃、上課睡覺(jué)”的惡性循環(huán)。學(xué)校推出限時(shí)半價(jià)早餐活動(dòng)的真正意義，并不是通過(guò)“省錢”“利誘”學(xué)生，而是以此喚醒學(xué)生潛心學(xué)習(xí)的責(zé)任和回報(bào)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。有學(xué)生感言，早餐都“半折”侍候了，再不吃就對(duì)不起學(xué)校的良苦用心和父母的期待了。學(xué)生的初心一旦被喚醒，按時(shí)吃了早飯，緊接著的毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)習(xí)或鍛煉。如此，限時(shí)半價(jià)早餐的功能便得到了充分發(fā)揮。

喚醒教師的責(zé)任與智慧。教師履行職責(zé)的重要前提是教學(xué)行為要有學(xué)生的積極配合，在態(tài)度、時(shí)間、精力等諸方面師生要“合拍”。然而在一些高職院校，學(xué)生在宿舍玩游戲甚至到了廢寢忘食、通宵達(dá)旦的程度，早上賴床成為必然，影響學(xué)習(xí)更是不可避免。對(duì)此，少部分教師選擇管理“躺平”，順其自然。而更多教師選擇了嚴(yán)管加“技管”，諸如上課點(diǎn)名、作業(yè)倒逼、限時(shí)拉電、屏蔽宿舍網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等，但失控的宿舍作息管理仍無(wú)法改善。限時(shí)半價(jià)早餐的出現(xiàn)，不僅從經(jīng)濟(jì)角度為學(xué)生省了錢，還從心理學(xué)角度給了學(xué)生一個(gè)體面而恰當(dāng)?shù)脑缙稹袄碛伞?，有助于營(yíng)造師生早起的氛圍和習(xí)慣，這才是教育的真正智慧。

喚醒學(xué)校的管理與創(chuàng)新?？吹桨雰r(jià)早餐，可能有人會(huì)想到高校學(xué)生人數(shù)眾多，擔(dān)心這樣打折會(huì)?“吃垮”食堂。而據(jù)紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院后勤處統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)開展以后就餐人數(shù)和去年同期相比，增長(zhǎng)了259.73%，因?yàn)橛貌腿藬?shù)大幅增加，即便售價(jià)打折，營(yíng)收也實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)。因此，限時(shí)半價(jià)早餐實(shí)為“多贏”之舉。從學(xué)校管理的角度看，此舉堪稱創(chuàng)新。食堂通過(guò)“讓利”于學(xué)生，不僅傳遞了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還對(duì)“早起”進(jìn)行了科學(xué)引導(dǎo)，對(duì)服務(wù)育人進(jìn)行了創(chuàng)新探索，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校治理創(chuàng)新和全員育人的良好結(jié)合。

（作者單位系江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

來(lái)源：中國(guó)教師報(bào)

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