未來(lái)10年教師發(fā)展前景，時(shí)代的變遷，市場(chǎng)需求的變化也是很大的，而教育立國(guó)之本，民族興旺的標(biāo)記，也是備受?chē)?guó)家重視的，再加上績(jī)效改革，教師飯碗的含“金”量更高了，。
1、高職教師
提起職業(yè)學(xué)校，很多人的印象中都是那些成績(jī)不是很好的學(xué)生就讀的，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理一般來(lái)講也比本科類(lèi)的大學(xué)要差一些， 因此都不希望孩子讀這類(lèi)學(xué)校，事實(shí)上隨著我國(guó)的教育的發(fā)展，國(guó)家也是越來(lái)越重視職業(yè)教育，而且就目前的高職院校的數(shù)量上來(lái)看，據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)高職（專(zhuān)科）院校1418所，招生和在校生分別占高等教育的46．63％、40．05％。從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看出，高職院校的招生數(shù)量和在校生的數(shù)量都差不多占了整個(gè)高等教育的半壁江山，可見(jiàn)其地位和影響力。而且今年的政府工作報(bào)告里明確提出“高職擴(kuò)招100萬(wàn)人”，高職教師也將迎來(lái)“暖春”，高職院校對(duì)于教師的需求也會(huì)不斷增加，由于職業(yè)教育的特殊性，“專(zhuān)業(yè)型”的教師最受歡迎，就業(yè)也非常容易。
2、學(xué)前教育教師
在大學(xué)專(zhuān)業(yè)中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是教育學(xué)的一個(gè)分支，不過(guò)就目前來(lái)看，設(shè)置這個(gè)專(zhuān)業(yè)的多集中在中專(zhuān)和專(zhuān)科院校，而在本科院校中的人數(shù)并不多，多數(shù)學(xué)校里學(xué)前教育本科只有一個(gè)小班，這也意味著我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)相對(duì)較大，而且隨著我國(guó)二胎政策的實(shí)行，適齡幼兒也在大幅度增加，對(duì)于學(xué)前教育教師的需求也會(huì)大幅度增長(zhǎng)。再加上父母越來(lái)越重視孩子的教育，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多家庭在孩子3歲左右就開(kāi)始送去上學(xué)，甚至有的學(xué)校還分大、中、小、國(guó)際等班，根據(jù)不同程度的小朋友給予不同的教育方式，也需要很多專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行管理和教育。例如2018年3月份，教育部部長(zhǎng)陳寶生曾提到，目前學(xué)前教育仍缺100萬(wàn)教師，90萬(wàn)保育員，可見(jiàn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是非常搶手的，就業(yè)前景也很好，感興趣的同學(xué)可以考慮。
推薦學(xué)校：
3.、高中教師
每年高考，可以說(shuō)都是非常熱門(mén)的話題，而大家都知道我國(guó)有很多非常優(yōu)秀的高中，而且我們進(jìn)入了重點(diǎn)中學(xué)之后，就意味著一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)的校門(mén)?？忌?85、211大學(xué)的幾率就會(huì)很大，因此每年都有不少家長(zhǎng)想盡辦法都要把孩子送進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)就讀。不過(guò)衡量一所學(xué)校的實(shí)力，不僅僅是升學(xué)率，還有師資力量、硬件設(shè)施等等方面的影響。其中尤其是師資力量，很多學(xué)校都非常重視人才的建設(shè)，再加上隨著國(guó)家對(duì)于高考的改革，據(jù)教育部的改革顯示，到2020年全國(guó)范圍內(nèi)要普及高中教育這就意味著屆時(shí)高中生將大大增加，現(xiàn)有學(xué)校和老師滿(mǎn)足不了教學(xué)需求，因此對(duì)于高中教師的需求也會(huì)在增加。不過(guò)對(duì)于高中教師的要求還是很高的，很多有條件的地方逐步將普通高中教師學(xué)歷提升至研究生，在高中普遍本科學(xué)歷的教師隊(duì)伍中，也將是提高教師更高準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的前兆，這也是我們需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。
如今教師正在受到越來(lái)越多的關(guān)注，成為繼公務(wù)員之后的第二大就業(yè)熱點(diǎn)，而上面我們介紹的這幾類(lèi)教師，也是未來(lái)非常緊缺的，如果我們感興趣，可以重點(diǎn)考慮一下，就業(yè)前景還是很不錯(cuò)的。
